2004년도

교육국 교육정책

기독교대한감리회 5개년 교육 목표

교육목표 : 하나님 나라를 실현하는 감리교 교육

2000년 - ꡐ하나님 나라의 삶을 살게하는 감리교 교육ꡑ

(하나님 나라의 삶)

2001년 - ꡐ더불어 살게 하는 감리교교육ꡑ(더불어 사는 삶)

2002년 - ꡐ평화를 이루는 감리교교육ꡑ(평화를 만드는 삶)

2003년 - ꡐ성령의 역사를 이루는 감리교교육ꡑ

(성령의 역사를 이루는 삶)

2004년 - ꡐ성령 공동체를 형성하는 감리교교육ꡑ

(성령 공동체의 삶)

2004년도 교육국 교육 지표

2004년에 이루어 갈 감리교 교육 목적은 ‘성령의 공동체를 형성하는 감리교교육(성령 공동체의 삶)’, 곧 성령 공동체인 교회를 세우는 교육이다. 구체적인 교육의 방향을 살펴보기 전에 성령과 공동체, 다시 말해 성령과 교회와의 관계를 살펴보며 교회교육의 방향을 살펴보고자 한다.

1. 성령의 움직임으로 교회가 시작되었다.

예수님이 십자가에서 처참히 돌아가시자 제자들은 모두 흩어져 자신의 삶의 자리로 돌아가 버렸다. 예수님이 살아 계셨을 때는 예수님이 그들의 삶을 유지시켜 주는 힘이었다. 그러나 예수님이 사라지자 그들은 더 이상 자신들의 삶을 유지할 힘을 잃게 되었다. 부활하신 예수님은 이러한 제자들을 찾아가 주셨고, 부활을 체험한 제자들은 다시 모이기 시작했다.

그러나 아직 이들에게는 복음을 전파할 확신이 서지 않았다. 이러한 그들이 복음의 사명자로 설 수 있었던 것은, 전심으로 기도하는 중에 임한 성령 덕분이었다. 그들에게 임한 성령은 교회를 탄생시켰고, 교회를 성장시켰으며, 사명을 감당하게 하였다.

2. 성령은 공동체를 형성하는 힘이 있다.

성령은 공동체적인 영성으로, 성령을 받은 사람은 홀로 존재하지 않는다. 교회에 임한 성령은 ‘친교의 영’이다(몰트만). 초대 교회 당시 성령을 받은 이들은 성전에 열심히 모이고 함께 빵을 떼는 아름다운 공동체를 형성하였다. 공동체를 형성하는 힘이 성령 안에 임재한 것이다.

신학자 슐라이에르마허는 “종교적 경험은 공동체 안에서 일어난다.”고 말하였고, 몰트만은 “성령의 능력 안에 있는 교회는 공동체를 형성한다.”고 말하고 있다. 곧 공동체와 성령은 서로 상관 관계를 맺고 있음을 알 수 있다.

3. 성령의 능력 안에 있는 교회는 역사 안에 있고, 미래를 향하여 나아가고 있다.

오순절 성령을 체험한 사도들은 자신들의 삶의 현장을 돌아보았다. 그리고 도움이 필요한 사람들을 돌아보는 일을 하였다. 당시의 이러한 교회 모습은 미래 교회 모습의 원형을 보여 주었다. 역사를 도외시하지 않는 교회, 곧 우리가 살고 있는 삶의 현장을 돌아보는 교회가 성령의 능력 안에 있는 교회이며, 이러한 교회가 그리스도의 역사를 이 땅에 이룰 수 있을 것이다. 교회는 성령이 교회에게 말씀하시는 것을 경청하며 완성을 향한 미래로 나아가야 한다.

교회는 성령이 임함으로 시작되었고, 교회의 모습은 성령 안에 거함으로 완성되어져 가고 있다. 2004년, 우리는 성령이 임함으로 시작된 초대 교회의 모습 속에서 교육의 한 방향을 세우고자 한다. 그 교회교육의 방향은 다음과 같다.

1. 교회교육은 공동체를 이루는 교육이 되어야 한다.

초대 교회는 서로 모이기를 열심히 하였다고, 성경은 말하고 있다(행 2:46a). 그러면서 초대 교인들이 열심히 모일 수 있었던 것은, 친교의 영인 하나님의 영이 임했기 때문이라고 밝힌다.

교회교육은 하나님의 영을 체험하는 교육이 되어야 한다. 이것은 각 연령에 따라 다른 형태가 될 수 있을 것이다. 한 예를 들면, 교회학교 어린이들에게 하나님 영의 체험은 교사들의 깊은 사랑을 통해서 가능할 수 있을 것이다. 영이신 하나님의 사랑을 교사를 통해서 느끼면서 간접적으로 하나님의 영을 체험하는 것이다. 이렇게 하나님의 영을 체험한 어린이들은 모이는 일이 즐겁고, 자신이 그 공동체에 필요한 사람이라고 인식하게 될 것이다.

성인들은 전심을 다하여 기도함으로 하나님의 영을 체험할 수 있다. 어떤 나이의 사람들도 하나님의 영을 체험하여야 한다. 그래야 활력 있는 공동체를 형성할 수 있다. 오늘을 살아가는 사람들은 어느 때 보다도 자신을 완전히 수용해 주는 공동체, 사랑의 공동체를 원한다. 이러한 공동체를 통하여 사람들은 분열을 치유하게 되고, 상처를 극복하며, 궁극적으로는 온전함을 성취하게 될 것이다.(마리아 헤리스)

2. 교회교육은 섬기며 봉사하는 교육이 되어야 한다.

성경은 성령을 체험한 초대 교회 사람들이 다른 사람을 섬기며 봉사하는 일을 하기 시작하였다고 기록하고 있다.

“그들 가운데는 가난한 사람이 한 사람도 없었다. 땅이나 집을 가진 사람들은 그것을 팔아서, 그 판 돈을 가져다가 사도들의 발 앞에 놓았고, 사도들은 각 사람에게 필요에 따라 나누어 주었다.”(행 4:34～35)

여기에서 각 개인의 필요를 따라 나누어 주었다는 것은, 물질적인 도움만을 뜻하지 않는다. 각자의 필요가 무엇인지 알기 위해서는 연민을 가지고 살피는 정신적인 돌봄을 우선으로 해야 한다. 따라서 이들이 서로를 돌아보는 봉사를 하였다는 사실은 물질만이 아니라 정신적으로, 또 육체적으로 감싸는 미덕이며 힘이고 능력이었던 것이다.

교회교육은 도움을 필요로 하는 이웃을 돌아보는 봉사 정신을 가르치는 교육이 되어야 한다. 더 나아가 이러한 섬김과 봉사의 교육은 역사의 현장을 돌아보는 곳까지 이르러야 한다. 우리가 살아가고 있는 이 역사의 현장에는 고난과 절망이 도처에 기다리고 있다. 때문에 우리는 성령의 능력 안에 있는 메시아적 사명을 감당해야 한다. 하나님의 나라가 이 역사 안에 임하도록 우리의 사명을 감당하는 교육 방향을 모색해야 할 것이다.

3. 교회교육은 진리의 말씀을 배우는 교육이어야 한다.

초대 교회에 함께 모인 이들은 말씀을 듣고 배우는 일을 게을리하지 않았다. 그들은 사도들의 가르침에 몰두하였고(행 2:42), 사도들의 말씀을 들었다(행 3:12). 이들은 하나님의 말씀을 듣고 배움으로 하나님 백성으로서의 정체성을 가질 수 있었고, 아직도 밝혀지지 않은 하나님의 신비의 비밀을 깨달을 수 있었으며, 이 세상 속에서 하나님이 원하시는 자신들의 사명을 깨달을 수 있었다.

교회학교에서 말씀을 가르치는 것은 매우 중요한 일이다. 그러나 말씀을 배우는 과정이 행동으로 연결되지 않을 때 참 지식이 될 수 없음을 주의해야 한다. 팍커 팔머(Parker J. Palmer)는 “안다는 것은 사랑하는 것이다.”라고 정의한다. 아는 것이 삶의 행위로 나타나야 함을 말하는 것이다. 혼란한 오늘의 현실 속에서 참 지식을 위한 교육이 교회에서 행해져야 할 것이다.

교회교육은 한 인간을 하나님의 백성으로 만드는 교육이다. 이를 위해 특별히 2004년의 감리교 교회교육은 성령의 공동체를 이루는 참된 하나님의 백성을 형성하도록 교육 지표를 설정하였다. 각 교회마다 성령이 영이 임하기를 힘써 기도하며 교육하는 한 해가 되기를 바란다.

2004년도

교회교육부 업무계획

담당:유희용목사

Ⅰ. 업무내용

1. 교회교육부가 담당해야할 업무내용

교회학교 교육부의 정책업무 분야는 교회학교(영아부～노년부)교육정책      연구, 계절학교 (겨울 및 여름성경학교)교육정책연구, 교사교육 정책연구,     교육사 및 교육목사 교육정책연구, 교회학교 각종 교육프로그램 연구        개발, 교회학교 교육교재 개발, 영상교육정책연구, 농어촌 및 미자립교회     교회육정책 연구, 신앙과교육 월간잡지 발행등이 주요 골자이다.

1. 교회학교 교육정책 연구

1) 유아부(영아부, 유치부) 교육정책

2) 아동부(유년부, 초등부) 교육정책

3) 청년부(중, 고, 청) 교육정책

4) 성인부(청장년, 장년) 교육정책

5) 어른부(노년부) 교육정책

2. 계절학교 교육정책

1) 여름성경학교

가. 교육정책 연구개발

나.교재개발(유치부,유년부,초등부,중등부,고등부,청년부,노년부,노래              율동집,교육활동자료집,부교재자료집)

2) 겨울성경학교

가. 교육정책 연구개발

3. 교회학교 교사교육 정책연구

가. 교사교육 정책개발

나.교사교육교재 개발

4. 교육사 및 교육목사 교육정책연구

5. 교육 프로그램 개발 연구

가. 기독교교육 진흥주간 프로그램

나. 추수감사절 프로그램 연구 개발

다. 어린이주일 프로그램 연구 개발

라. 어버이주일 프로그램 연구 개발

마. 성탄절 프로그램 연구 개발

바. 부활절 프로그램 연구 개발

사. 고난절 프로그램 연구 개발

아. 기타 사회변화에 따른 각종 프로그램 연구개발

6. 농어촌 및 미자립교회 교육정책

7. 영상 교육정책

8. 교회학교 전국연합회 협력사업

9. 신앙과교육 월간지 발간업무

Ⅱ. 분야별 구체적인 업무계획

1. 교회학교 교육정책 연구

1) 교회학교 새로 세우기

① 개요

2004년도 교회학교교육정책은 “교회학교 새로세우기”운동에 초점을 맞추어    정책을 펴나갈 것이다.  “교회학교 새로세우기”운동은 위기에 처한 교회학    교의 현실을 인식하고 전 교단적으로 교회학교를  부흥시킬 수 있는 프로    젝트를 개발하여 개체교회 교회학교에 새롭게 적용하고자 하는 것이다.

이 운동은 기존의 교회학교를 없애고 새로운 기구의 조직을 의미하는 것    은 아니다. 단지 교회학교내에 상존하고있는 잘못된 교육을 바로잡고 부족    했던 부분을 보충하여 좀 더 바람직한 교육을 실시하고자 하는데 그 목적    이 있다. 즉, 주입식 교육에서→함께 참여하는 공동교육으로, 교사중심교육    에서→어린이와 함께하는 교육으로, 교인으로보는 관점에서→하나님의 백    성으로 보는 관점으로 몇가지 시각을 전환해 보자는 것이다.

② 실험교육

1. 목  적 : a. 침체 내지 한계에 이른 감리교회의 교회학교 교육을 극복하기                  위함

b. 프로그램 중심의 교육으로부터 어린이 ․ 청소년의 영성과 지성을 되살리는 신앙 교육으로의 전환을 위하여

c. 학교식 교육으로부터 신앙과 배움 그리고 섬김을 되살리는 신앙공동체 교육으로의 전환을 위하여

2. 초청대상 :a. 경인지역의 모든 감리교회의 교육목사 또는 교육사(또는 전임                   교육 전도사) (경인지역이 아니더라도 월1회 실험교육에 참여                  할 수 있으면 가능함)

b. 어린이 ․ 청소년 교육 담당교사 각 3명(합 6명의 Core 교사)

3. 진    행 :

a. 기   간 - 2004년 3월~2005년 2월(12개월)

(* 2004년 7월과 2005년 1월은 제외)

b. 일   시 - 매월 셋째 주 목요일 저녁 7시~10시

c. 주   관 - 감리교 교육국

d. 진   행 - 은준관 교수 및 팀 (기독교교육교수 및 지도급 교육목                                    사․ 교육사)

e. 장   소 - 추후 결정

4. 의무와 책임 : a. 협약을 맺은 교회의 교육 책임자(교육목사, 교육사, 교육전도사)는 실험교육의 전 과정과 교회내에서의 실험, 진행과 평가 그리고 Care 교사의 팀 구성을 전적으로 책임지고 참여함.

b. 각 교회에서 선발된 Care 교사는 철저한 출석과 참여 그리고 실험에 헌신함.

c. 담임목사와 교육위원장은 실험교육진행을 수시로 점검하고, 보고를 청취하며, 행정적으로, 재정적으로 지원함.

d. 교육국은 모든 행정적, 교육적 진행을 주관하며, 실험교육 이후에 전개될 전 감리교단을 위한 전략수립을 위한 준비에 만전을 기함.(전략수립을 위한 위원회를 구성함)

e. 진행하는 팀은 사전의 철저한 계획과 자체 Workshop, 자료준비, 실험교육진행 전반을 철저히 책임짐.

5. 참 가 비 : 100만원(각 교회별) - 1년간의 실험교육을 위한 비용임.

③ 목표

교회당국자의 관심과 배려, 중간지도자의 자질향상, 끊임없는 훈련을        통한 사례연구, 무질서한 적용보다는 계획성과 짜임새있는 실천, 실천        가능한 것에서부터 지속적인 연구, 적용,평가의 노력들이 필요, 어린이        교회를 실시하는 교회들의 네트워크 형성을 통한 정보교환과 자료 공        유등에 초점을 맞추어 실천하는 가운데 2004년도에는 전국 감리교회        교회학교 어린이들의 배가운동을 목표로 한다.

2) 교회학교 기초교육과 절기교육의 강화

교회학교교육을 피동적이고 수동적인 프로그램에서 벗어나 완전한 그리       스도인을 만들어가고 전인적인 인격형성을 추구하는 목적을 가지고 적       극적인 방향으로 나가야 할 것이다. 교육국은 이에 맞는 프로그램을 개       발하여 제시할 뿐아니라 적극적인 홍보와 계도를 통하여 교회학교의        질적 향상을 도모할 뿐 아니라 양적 부흥을 위해서 힘써 나가고자 한다     ① 기초교육 교육프로그램의 예(유초중고)

프로그램	목 적	기 간	내 용
예배훈련	올바른 예배를드리게함	분기마다	헌금,설교,찬양,기도에 대해 배움(예배리허설 필수)
성서교육	성경지식습득	매주	감리교 교육국 새교재사용
영성훈련	영적부흥	6개월마다	어린이 부흥회개최 및 기도회
청빈훈련	올바른 신앙인	여름행사시	학용품등 물건 아껴쓰기 군것질 줄이기
환경교육	환경지킴이 역할	분기마다	http://www.epa.or.kr 여러 가지교육자료 제공
봉사교육	더불어살기	월1회	소외된 이웃들과 지속교류
교회섬김교육		월1회	교회청소,식당봉사,화단가구기등
사회교육	민주적 신앙인 양성	분기마다	어린이교회,청소년교회운영 (교육국에서 연구중임)
통일교육	다가올 통일준비	분기마다	북한 어린이 돕기운동등
간식교육	감사의마음 교육	간식때	감사, 베품, 나눔을 교육
장애인교육	장애인도 내친구	분기마다	특수학교방문,휠체어타보기등
性교육	성의 올바른 이해	분기마다	http://www.9sungae.com

②절기행사교육의 예(유초중고)

신년예배	새로운마음 준비	매년초	글짓기,성경읽기,기도표짜기, 민속놀이,세배다니기
사순절	주님의 고통에 동참	사순절	기도회,성만찬,성경암송,금식
부활절	부활기념,전파	부활절	헌금,슬라이드,영화시청 연극,계란꾸며 전달
성경학교	성경집중교육 공동체훈련	여름/겨울	수련회,성경학교 본부교육국 교재 및 지침서
추수감사절	은혜에 감사	추수감사절	인형극,사탕부케만들기 연극관람
성탄절	주님의 탄생축하 소식전파	성탄절	성탄발표회,칸타타,새벽송,선물교환 고아원방문, 성탄장식,카드제작
기독교교육 진흥주일	교육의붐조성 교사위로	9월셋째주	교육국발행 자료집참조
어린이주일	어린이를 사랑하시는 예수님을 느끼게함	어린이주일	가족사진전,선물교환 어린이열린축제
어버이주일	부모님은혜 감사	어버이주일	부모님께편지쓰기, 카네이션만들기,부모님초청
각반장기자랑,롤링페이퍼,미니올림픽,촛불예배,장점찾기,신입생환영,문학의밤,헌신예배

3) 기타 삶의 변화 위한 교회교육 프로그램

교육 프로그램은 학습의 경험을 구조화하는 과정이다. 따라서 신앙 교육 프로그램은 무엇보다도 아이들이 자신들의 열정을 도울 수 있는 프로그램으로 형성하도록 해야 한다.

▫ 신앙 의식 조사 : 교회학교 학생들이 가지고 있는 신앙의 모습은 어떠한지, 구체적인 질문을 통해 점검해 본다. 이를 통해 학생들이 자신의 신앙 상태가 어떠한지를 알게 하고, 그것으로 인하여 좀더 구체적으로 훈련받고, 교육받아야 할 것이 무엇인지를 점검하도록 한다. 이것은 설문 조사를 통해 하는 것이 좋다.

▫ 반별 선언문 낭송 : 학기 초에 독립 선언문처럼 반별로 각자 결단한 것을 결의하는 시간을 가진다.

▫ 교회 역사 찾기․한국 교회사 : 교회가 설립될 당시의 상황과 이야기를 들려 줄 수 있는 분을 초청하여 만남의 시간을 갖도록 한다. 이와 더불어 한국 교회사를 공부하면서 역사 탐방을 떠나는 것도 좋을 것이다.

▫ Holy Sale : 자신이 가지고 있는 것 가운데 귀한 것을 기증하고 그것을 필요한 사람들이 사게 하여, 그 수익금으로 선교 혹은 구제 사업을 벌이는 것이다. 일반적으로 바자회 하면 헌 물건들을 내놓는데, Holy Sale은 필요한 것이지만, 주님에게 드리는 심정으로 기꺼이 내어놓는 것임.

▫ 안드레 전도의 날 : 믿지 않는 친구들을 초청해서 학예회처럼 작은 잔치를 여는 것이다. 이 때 각자 화분을 키웠다가 전도할 사람에게 전도하기 전에 선물로 주도록 하자. 화분을 키우며 물을 줄 때마다 전도할 친구를 떠올리며 기도한다면 놀라운 결과가 생기지 않을까?

▫ 진로 문제 세미나 : 유럽의 경우, 어릴 때부터 자기 적성을 알게 하는 일에 큰 관심을 가지고 있다. 자신의 적성과 진로에 대해 구체적으로 고민할 수 있는 기회를 주도록 하자. 아동부의 경우에도 왜 그러한 장래 희망을 결정했는지, 또 신앙 안에서 생각해 보았는지 가늠해 보게 하면 신앙 교육에 도움이 될 것이다.

▫ 이단 세미나/기독 문화 세미나 : 이단 연구 전문가나 기독 문화의 흐름을 정리해 줄 수 있는 강사를 초빙하여 공부할 수 있도록 한다.

▫ 거리 축제 - 전통 놀이 잔치 : 누구나 지나가다 잠시 참여할 수 있는 마음 편한 지역 사회 잔치를 벌이도록 한다. 전통 놀이를 중심으로 진행하고, 어린이에서부터 노인에 이르기까지 모두가 참여할 수 있도록 하여 지역 사회에 좋은 이미지를 줄 수 있도록 한다.

▫ 세대간 기도 모임 : 서로의 기도 제목이 무엇인지를 나누는 것만으로도 충분히 의미 있는 시간이 될 수 있다.

▫ 부모 역할 훈련(PET) : 가정이 파괴되어 가는 가장 큰 이유는 서로를 이해하지 못하는데서 나타난다. 부모도 부모로서의 역할이 있는데, 그 역할도 훈련으로 가능하다. 전문인을 초청해서 부모 역할이 무엇인지를 배우게 하고, 그러는 가운데 자녀들과 대화함으로 가정을 위한 좋은 기회가 되게 한다.

▫ 기독교 상징 교육 : 학생들은 기독교 상징물들의 의미를 잘 알지 못한다. 구체적으로 하나 하나 그 의미를 설명하고, 그것이 왜 기독교의 상징물이 되었는지 알려 줌으로 좀더 깊이 있는 신앙이 되도록 한다.

▫ 순교자들에 대한 성경 공부 : 우리의 신앙 선배인 한국인 순교자들에게서 상당히 많은 것을 배울 수 있다. 순교자들의 일생을 담은 영화나 이야기를 함께 나누면서 신앙의 뿌리를 배울 수 있도록 하자. 순교자들의 순교지를 탐방하면 더욱 효과적인 결과를 얻을 것이다.

▫ 성서 족보 만들기 : 한번쯤 꼭 해 볼만한 활동이다. 성서에 나타난 인물이나 사건의 족보를 만들어 봄으로써, 성서의 맥을 짚어 가는 시간을 가진다.

▫ 모의 장례식 : 흔히 자신과는 동떨어진 것이라 생각하게 되는 죽음을 경험하게 함으로, 인생의 의미를 발견케 하고 신앙인의 삶의 목적과 자세에 대해 결단케 한다.

▫ 여름 행사 시사회 : 여름방학 동안 진행했던 내용들을 담아서, 그것을 ‘보고 예배’와 겸해 시사회를 하면 좋은 프로그램이 될 수 있다.

▫ 물물 교환 장터 : 성경학교 기간 동안 자신들이 쓰지 않는 물건들을 가지고 와 서로 교환하여 쓰는 활동이다.

▫ 문집 발행 : 성경학교의 내용들을 모아서 하나의 책을 만들 수 있으며, 또는 학기 중에 학생들로 하여금 글을 쓰도록 하여 그것을 문집으로 만들면 좋은 추억이 될 것이다.

▫ 여호수아 기도회 : 우리 교회가 전도해야 할 지역을 돌면서 기도하는 것이다. 기도할 장소를 정해 놓고 그 곳에 가서 기도하는데, 먼저 교사들만 하는 것이 좋다. 이미 경험이 있는 교사들이 분위기를 조성하여, 학생들과 함께 기도회를 한다. 동네 놀이터에 가서 찬양하고 기도하며, 전도하는 시간을 겸한다.

▫ 교회학교 대청소의 날 : 성경학교 전 주에 모든 교회학교가 대청소를 한다. 각 반별로 구역을 정해 청소한 뒤, 모두 모여 즐거운 간식을 나누면 어떨까?

▫ 이삭줍기 저금통 : 얼마의 기간 동안 어려운 사람들을 도울 목적으로 저금을 하는 것이다.

▫ 새벽 전도지 돌리기 - 새벽 돌격대 : 교회 신문을 만들었을 경우, 그 신문을 아침에 신문 배달하는 사람들처럼 배달하게 하는 것도 좋은 프로그램이 될 수 있다. 신문이 없을 경우 전도지와 함께 꽃이나 종이 접기 한 것들을 묶어서 돌리면 좋다.

▫ 견학 프로그램 : 방학을 이용하여 견학을 가는 것은 현장 교육과 체험 교육상 상당히 중요한 몫을 차지한다. 반별 혹은 학년별, 또는 동아리별로 실천하면 더 효과적일 수 있다. 가기 전에 미리 사전 교육을 하는 것은 필수적이다. 이것에 대한 자세한 사항은 이덕주 목사가 지은 「새로운 교육의 형태를 찾아서」(종로서적)를 참고하면 좋다.

▫ 순례 여행 : 때로는 아이들의 솔직한 삶을 알기 위한 여행을 하는 것이 필요하다. 옛날 시골 어른들이 하던 일들, 곧 나무하기, 얼음 깨서 고기 잡기, 고구마나 감자 구워 먹기, 아궁이에 군불 때기, 그리고 밤이 늦도록 학생들과 이야기하기 등 추억 만들기가 주가 되는 여행 말이다.

▫ 생활 제자 학교 : 제자학교 하면 성경공부를 말하는데, 방학 기간에 특별히 하는 제자학교는 생활 훈련과 신앙 훈련을 함께하는 프로그램으로 할 수 있다. 새벽부터 모여 함께 운동하고, 오전에는 성경 읽으며 공부하고, 오후에는 특별 활동을 하고, 저녁을 먹고 난 뒤에는 기도회 등을 진행한다.

▫ 예절 학교 : 동방예의지국이라는 말이 무색해지고 있다. 교회에서 이 예절의 문제를 기독교적으로 해석하고, 그것을 교육하는 일이 갈수록 절실해지고 있다. 방학 기간에 예절학교를 열어 기독교적 예절이나 사회 생활, 인간 관계의 태도를 교육하도록 한다. 윤정한의 「중․고․청소년부 특별 프로그램」(교회어린이신문사)을 참고하면 좋다.

4) 소그룹위원회의 활성화를 위한 유도

지금까지 우리 교회학교는 어린이와 청소년은 지식의 창고 정도로만         취급되어, 그들의 인격과 삶의 정황은 무시되어왔다. 성령의 역사가         물흐르듯 모든이에게 역사하는 것처럼 교육의 흐름도 마찬가지이다.

지금까지는 교사가 이 흐르는 물을 막고 일방적으로 퍼 먹이려는 노         력을 해 왔는바, 이제부터는 물을 흐르게 해야한다. 단지 교사는 물         흐름의 매체가 되어야한다. 따라서 금년에는 교사와 어린이.청소년이         공동으로 세우는 공동체를 세워나가야 한다. 이 공동체 안에서는 만         남과 참여가 극대화 될 수 있다. 새로운 의미의 교사의 역할을 기대         할 수 있으며, 교회학교 system을 재 설정할 수있다. 가르치는 것이         중요한 것이 아니라 가르침으로 어떤 역사가 일어나는가에 관심을          가져야 한다.

소그룹 활동은 공과, 또는 교실 교육과 연결되어야 하고 선교와도         연계성이 있어야 한다. 이 점을 감안하여 어린이들이 예배와 선교에         직접 개입할 수 있도록 다음의 소그룹 위원회들을 만들며, 각 위원회         는 교사 한 명과 어린이들로 구성한다.

① 예배공동체 : 예배 순서와 관련한 모든 일들을 챙기고 예배에               필요한 배너나 도구들을 빠짐 없이 준비한다.

② 주보와 광고위원회 : 어린이들 스스로 주보를 계획하고 준비한다.           또 교회에 광고 사항이 있으면 대자보를 제작하여 광고할 수 있도          록 한다.

④ 선교공동체 : 헌금을 직접 관리하여 선교와 구제할 곳을 정하여 구          체적인 사업 진행한다.

⑤ 찬양위원회 : 성가대와 찬양단을 묶어서 찬양위원회로 두고 예배의 모          든 찬양을 주관한다.

⑥ 소그룹공동체: 교회 홈페이지 내의 어린이 사이버 속회와 학교별          속회 등을 관리한다. 교회 홈페이지가 없다면, 카페나 커뮤니티를지         원하는 기존 사이트들을 이용한다. 어린이 사이버 속회는 대화방을          이용하여 주 1회 교사와 어린이들이 만나 가정과 학교에서의 신앙          생활을 점검한다.

5) 어린이 전도학교 실시

장년을 대상으로 하는 전도학교는 활발히 시행되고 있지만 교회학교 어       린이를 대상으로 하는 전도프로그램이 없던차에 300만 총력 전도 운동       에 발 맞추어 어린이들에게 집중적인 전도훈련을 시키고자하는 목적으       로 어린이 전도학교에 대한 정책을 수립하고 연회와 지방 및 개교회로       하여금 시행하도록 한다.

① “일곱빛깔 무지개”라는 주제하에 새로운 전도프로그램을 제작하여           전국의 어린이들에게 전도학교를 수료케 함으로 어린이 전도의 새로         운 이정표를 세운다.

② 어린이 전도학교는 300만 총력 전도운동의 일환으로 교회학교부에서         운영하는 “목걸이 운동”을 실천하는 프로그램이다.

③ 어린이 전도학교는 일시적인 행사가 아니라 향 후 지속적으로 계속         되어야할 전도운동이다.

④ 어린이 전도학교를 운영하는 방법

- 각 연회 및 지방회가 주최하여 강습회를 개최, 해당 연회 및 지방            회 소속 교사들에게 교육한다.

- 각 지방이 권역별로 연합하여 개최, 해당 지방 소속 교사들에게             교육한다.

- 각 개체교회가 자체적으로 개최하여, 해당교회 소속 교사들에게             교육한다.

⑤ 교육국은 각연회, 지방, 교회에서 가르칠 강사를 대상으로하여 전달          강습회를 실시한다.(각연회별 순회강습회 또는 중앙에서1회, 필요하          면 수시로)

⑥ 각연회와 지방에서 시행하기가 어려운 곳은 교육국이 직접 강사를          파송하여 교육을 실시한다.

⑦ 강사수료증 및 어린이 수료증, 뺏지는 교육국이 제작하여 수료자가          발생하였을시 각 연회와 지방을 통하여 수료자에게 전달토 한다.

⑧ 어린이전도학교가 종료되면 담임목사님을 모시고 반드시 수료식을          거행하도록 한다. (우수어린이 표창 및 수료증 수여, 뺏지 달아주기)

⑨ 각연회별 및 지방별 우수전도자 어린이 약간명을 연말에 시상한다.

⑩ 교육국에서는 전국 어린이 전도왕을 뽑아 시상한다.

⑪ 일곱및깔무지개 (어린이전도지) 및 교재는 홍보출판국이 제작하여           판매한다.

2. 계절학교 교육정책 연구

계절학교라 함은 여름성경학교와 겨울성경학교를 말한다. 금년에는 이 두     기간을 잘 활용하여 침체된 교회학교를 부흥하는 계기로 삼는다.

이를 위해 특별히 여름성경학교는 좀 더 특화된 프로그램을 개발하여 보     급하며 것이며 겨울성경학교는 새롭게 교재를 발간하고 어린이와 청소년     부흥회를 권장하여 새로운 영적 부흥운동을 일으키는 정책을 추진한다.

1) 개체교회가 준비하고 실천할 일들

① 우리교회가 위치한 지역사회를 조사한다.

- 어린이 분포현황(지역별, 연령별, 종교별)

- 기독교인과 비기독교인의 현황

- 생활형태 (직업, 학력, 생활수준등)

- 지역사회의 문제점 파악

② 사전프로그램 기획

- 부모님 초청 프로그램

- 교회 각 기관장 연석회의 (유기적인 협력체계 강화)

- 지역사회 봉사 프로그램 기획

- 교사모집 교육 프로그램

- 전교인 기도회 (여름성경학교를 위한) : 특별새벽기도회등.

③ 사후프로그램 기획

여름성경학교 사후 프로그램을 잘 기획하여 실천함으로 여름성경            학교의 열매가 잘 결실되도록 지속적인 교육을 실시한다.

2). 여름성경학교 칼렌다

월	내 용
1월	전년도 여름성경학교 평가를 참조, 기획팀구성 진행계획세우기, 예산 세우기, 교육과정 결정하기
2월	교사모집 계획하기, 가능한 인력의 리스트 뽑기
3월	부서별 시간계획 점검하고 조정하기, 교사 및 도우미 모집하기
4~5월	자료모으기, 계획대로 되는지 확인하기, 교사헌신예배 준비하기
6~7월	교사, 도우미 훈련, 최종점검하기, 예산신청하기, 성경학교 개시
8월	평가하기, 교사위로회하기, 발표회 및 전시회하기, 감사뜻 전하기, 학사보고하기, 새신자 기존반에 편성하기

3) 교사강습회 실시

여름성경학교를 위한 교사강습회는 필히 교육국에서 제시하는 정책에        따라 연회, 지방회, 각개체교회가 실시할수있도록 한다.

① 여름성경학교 교육정책설명회- 교육국 주관

② 제주도를 비롯한 삼남연회지역과 교회교육환경 여건이 열악한              해외에도 관심갖고 강습회 및 성경학교를 지원한다.

③ 연1회(성탄절에 맞추어) 노래율동 강습회를 실시한다.

④ 연회주최 여름성경학교 강습회

⑤ 지방교육부주최 여름성경학교강습회

-반드시 교육국 강사(특히 집필자)를 초청하여 교육국 지침에 따른           정책을 전달하는 강습회가 되도록한다.

⑥ 각개체교회 강습회 -개체교회는 3,4일 기간을 설정하여 반드시 자체          교육을 실시한다.(표 참조)

시간	첫째날	둘째날	셋째날
6:00-7:00	공동식사
7:00-8:00	개회예배와 주제해설	공과익히기와 분반학습 자료만들기
8:00-8:40	새노래와 율동배우기	오전오후 교육활동 익히기	새 노래,율동 총정리
8:40-9:00
9:00-9:40	여름성경학교 기획	수련회 /캠프프로그램익히기	총점검
9:40-10:00			폐회기도회

4) 개체교회가 여름성경학교 실행에 협력할 사항

① 여름성경학교 교육교재는 교육국이 개발한 교육교재를 사용한다.            또한 여름성경학교 교육지침서를 따라서 교육을 실행한다.

② 여름성경학교 교육은 흥미나 프로그램 보다는 성경을 많이 깊이 가          르치는 성서 교육 중심으로 실행하도록 한다.

③ 여름성경학교를 실시하기 어려운 교회들은 지역연합으로나 지방집          회나 교육기관에 위탁교육으로 실시한다.  단, 타교파나 사설 교육          기관이 주최하는 성경학교를 참석해서는 안된다.

④ 연회나 지방은 연회나 지방의 교회학교연합회와 연계하여 여름성경          학교 준비 교사강습회를 필히 실시한다.

⑤ 개체교회는 여름성경학교를 꼭 실시하며 재미나 흥미를 위주로 할          것이 아니라  성경을 가르치는 계기로 전환해야 한다.

⑥ 여름성경학교 새 노래와 율동은 기독교대한감리회 교육국이 교육주          제에 맞추어 제시한 새 노래들을 사용한다. 노래와 율동강사는 교육          국이 선임한 강사들을 가급적 초빙하여 한다.

⑦ 교사강습회를 지방, 연회, 혹은 교회학교 연합회와  실시할 경우 교          육국이 제시한 프로그램에  의거 시행한다.

5) 지방 혹은 연회가 준비하고 실천할 일들

① 교육국 주최하는 정책설명회에 여름성경학교 집행부를 참석시켜 훈련        받게 한다.(6월초)

② 3일밤 강습회 예시

시 간	첫째날밤	둘째날 밤	셋째날 밤
6:30-7:30	새 노 래 와 율 동
7:30-8:30	개회예배 및 주제해설	공과연구(분반)	공과연구(분반)
8:30-9:20	성경학교기획과 운영	교육활동(분반)	캠프/리크레이션/전도/특별프로그램 (분반)
9:20-10:20	새 노 래 와 율 동

③ 겨울성경학교를 적극 권장하여 동절기에 신앙부흥운동을 일으키도록한       다.

④ 어린이 캠프의 운영과 프로그램의 실례

가. 당일 코스

㉠ 테마여행: 유적지, 박물관, 국회의사당, 왕릉, 수목원, 기차여행, 버           스 여행, 하이킹

㉡ 야외예배: 예배, 보물찾기, 인간관계 프로그램, 풍경화 그리기, 글짓          기, 사진찍기대회

㉢ 기도원: 기도훈련(산기도, 물가기도, 세족식, 통성기도, 개인기도, 짝           기도 등)

나. 2박3일 코스

시간	첫째날	둘째날	셋째날
6:30 - 6:50		기상/ 세면/ 예배준비
7:00 - 8:20		몸찬양, 새벽집회
8:30 - 9:20		아침식사
9:30 - 10:50		특강①	특강②
11:00 -12:00		간증문 쓰기	학습자가 드리는 열린예배(캠코더활용)
12:00 -13:00		점심식사
13:00 -14:50	등록, 시작예배	분반학습②	집으로
15:00 -15:50	공동체 마당	반별친교시간, 반별장기자랑
16:00 -17:00	분반학습①
17:00 -18:00	숙소정리	인형극(손, 탈)
18:00 -19:00	저녁식사
19:00 -19:30	몸찬양
19:30 -21:30	저녁부흥회
21:30 -22:00	반별기도회시간	십자가행진
22:00 -	취침

다. 3박4일 캠프

시간	첫째날	둘째날	셋째날	넷째날
6:30 - 6:50		기상, 세면, 예배준비
7:00 - 7:30		몸찬양
7:30 - 8:20		새벽영성집회
8:30 - 9:20		아침식사
9:30 - 10:50		예수사랑방 ①인터텟 ②종이접기 ③만화그리기 ④몸찬양 ⑤레크리에이션 ⑥축구반
11:00 -12:00		회개 기도문
12:00 -12:50	점 심 식 사
13:00 - 14:00	공동체마당	반별기도회		기도원출발, 교회도착, 집으로
14:00 - 15:00	분반달란트 ①예배 ②기도 ③성경 ④전도 ⑤복음 ⑥환경
15:00 - 18:00	기도와 찬양훈련 (통성기도, 몸 찬양)	문화공연 (워쉽, 탈 인형극)	신앙간증(강사초빙)
18:00 - 19:00	저 녁 식 사
19:00 - 19:30	몸 찬 양
19:30 - 21:30	저녁영성집회
21:30 - 22:00	반별기도회	야외 영화상영	십자가행진
22:00 -	취침

라. 캠프 사후 관리

캠프를 마친 후 단기 관리 프로그램

- 평가, 위로회

- 캠코더를 활용한 VTR 시사회

- 사진전시, 회보발간

- 순교유적지 방문(견학)

- 친구초청집회(개학전)

- 하루 부흥회

- 어린이 대심방

- 어린이 헌신예배, 감사편지

3. 교사교육 정책 연구

교회학교가 사는 길은 교사의 손에 달렸다고 해도 과언이 아니다. 이런점    에 주목하여 2004년에는 “목걸이 운동”에 초점을 맞추어 교사교육을 실시    하고자 한다.. 뿐만아니라 현재 시행되고 있는 교사자격증 제도를 좀 더     강화하고 교사들에게 구체적으로 도움을 줄 수 있는 “교사길라잡이” 지침    서를 발간하고자 한다.

1) 목걸이운동

① 개요

교회학교 부흥의 열쇠는 어린 영혼을 위해 뜨거운 사랑을 가지고 헌신하     고자하는 교사가 많아지고 또 그들을 얼마만큼 잘 훈련하느냐에 달려있     습다.  개체교회 교회학교 부흥을 위하여 헌신하고자 하는 교사들을 발굴     하고 그 숫자를 확산시켜 나갈 수 만 있다면 교회학교 성장과 부흥은 자     연적으로 이루어질 것이다. 우리는 교회학교 부흥을 위해 열정을 다하여     헌신 봉사할 수 있는 교사를 세우고 또 이들이 서로 연대할 수 있도록      도움으로 교회학교 부흥의 물꼬를 트는 운동을 시작하려는 것이다.

② 목걸이 운동의 정의

ꡔ목걸이ꡕ란 교회학교 교사 중 ‘어린영혼을 위한 교육과 교회학교 부흥을      위해 목숨을 걸은 이들’ 이며, 이들이 주체가 된 ꡔ목걸이운동ꡕ은 300만      총력전도운동’의 구체적 실천운동이다.

③ 목걸이 운동의 목적과 취지

지금 전국 감리회 교회학교는 성장이 둔화된 상태에서 답보 상태에 빠      져 있다.

《표1 교회학교 통계숫자》 -영아부～초등부 1어린이 통계-

구분/년도	1992	1994	1997	1999	2000	2001	2002
아동	273,351	264,785	243,096	248,227	246,939	261,790	257,879
교사	35,726	33,952	34,136	33,041	36,715	35,775	41,028

최근 10년 평균 30% 이상 감소한 것으로 나타난 타교단 통계에 비교해      서 우리는 다소 그 감소율이 낮은 수준으로 나타나고 있다. 그러나 전체      적으로 교회학교의 상황이 수년간 정체 상태에 빠져있음을 인식하여 새      로운 부흥의 전기를 마련하여야 필요성이 대두되고 있다. 이에, 이 위기      를 극복하고 교회학교를 배가할 수 있는 방법을 찾던중에 결국 문제 해      결은 교회학교 교사를 비롯한 교회학교를 움직이는 중간지도자 들에게      있다는 결론을 내리고 ‘목걸이 운동’을 계획하게 된 것이다.

그런의미에서 이 운동의 근본적인 목적과 취지는 교사의 훈련과 중간      지도자의 양성에 모든 초점을 맞추어 목걸이들을 발굴하여 헌신케하고      그 숫자를 확산시키고자 하는데 있다. 우리는 감리회 교회학교 모든         교사들을 목걸이 교사로 만들어 갈것이다. 목걸이 교사가 늘어나면 교회      학교는 자동적으로 부흥 할 수 있다는 취지이다.

⑤ 본문배경

-마태복음 28장 20절

“내가 너희에게 분부한 모든 것을 가르쳐 지키게 하라 볼지어다 내가 세상 끝날까지          너희와 항상 함께 있으리라”

-누가복음 10장 27절

“네 마음을 다하며 목숨을 다하며 힘을 다하며 뜻을 다하여 주 너의 하나님을 사랑          하고 또한 네 이웃을 네 몸과 같이 사랑하라”

⑥ 목걸이 운동의 주요사업

가. 목걸이 교사 모집- 개교회 및 지방, 연회단위

㉠ 모집방법: 지방교사대학 및 교사강습회를 통하여 목걸이 교사로 결           심케하고 “목걸이 교사 지원서”를 받는다. (지원서는 지방 및 연회           에서 보관하여 관리합니다)

㉡ 운영 및 관리 : 목걸이 교사 인력풀을 만들어 관리하고 수시로 지           원하며 활동 상황을 보고 받는다. 분기마다 1회씩 ‘목걸이 교사 활           동보고서’를 받는다. (활동보고서는 그 사례를 전국교회에 소개하고           함께 정보를 공유하는 일에 쓴다)

㉢ 조직 및 기구: 목걸이 교사들을 위한 일체의 기구나 조직을 갖지            않는다.그 이유는 목걸이교사는 철저히 자신이 속한 교회의 교회학           교를 위하여 헌신 봉사케 함을 목적으로 하기 때문이다.(모든 행정           적인 절차는 각 지방 교육부나, 연회 및 지방 교회학교연합회를 통           하여 가동한다)

나. 목걸이 교사대학 및 교사강습회 실시

목걸이 운동의 초점은 교사훈련에 있다. 교사가 변하면 교회학교가 변        하고 결국 교회학교가 부흥할 수 있다는 취지하에, 지방 및 권역별 및        연회단위, 각지방별 또는 권역별로 목걸이 교사대학(또는 교사 강습         회)을 개최한다. (본 교사대학이나 교사강습회는 지방 교육부 또는 연        회가 주최하고 각지방 교회학교연합회가 협력하며 커리큘럼은 교육국        에서 제공하며 강사는 교육국에서 파송한다)

㉠ 정해진 커리에 의한 강의실시(별지)

하루짜리, 이틀짜리, 하룻밤철야, 8주짜리(교사대학), 노래율동 강습회         등의 교육, 일정표를 정책으로 제시하여 각지방 및 연회에서 선택하         여 실시하도록 한다. 강사는 교육국에서 파송하고 모든 일정과 진행         은 연회나 지방교육부가 주최하며 교육국에서는 자문을 한다. 교육국         은 커리큘럼을 적어도 년1회 수정보완하여 개발, 정책으로 제시한다.

(표1)  교사대학 8주커리큘럼

교육시간/일정	1주	2주	3주	4주
구분	사명,헌신	성서	예배	교수학습
저녁 7: 00～ 8: 20	개회예배 및 오리엔테이션	성경 맥잡기 -구약-	산제사의 예배 (기도, 헌금교육)	삶을 변화시키는 분반공부
	미래교회와 교사의 사명
저녁 8: 30～ 9: 50		성경 맥잡기 -신약-	구원상담 (회심지도)	새교재 분반공부 웍샵
레포트 제출	학습자가 좋아하는 교사 설문조사	시편 119편 써오기	구원상담 사례	공과 교안서 작성

교육시간/ 일정	5주	6주	7주	8주
구분		학습자이해	찬양	전도.영성
저녁 7: 30～ 8: 20	Recreation 지도법 및 Hand Game	반목회와 제자훈련 (어린이교회)	찬양과율동	어린이 전도와 부흥전략
저녁 8: 30～ 9: 50		새로운 눈높이 교수법 MBIT작성과토론	멀티미디어 활용법	마침예배 및 교사영성훈련
레포트 제출	우리반 학습자 이해	우리반의 특징 프로그램		강의 문제집 제출

(표2)하루짜리 강습회

시 간	과 목	강 사	비 고
6:00～6:20	시작하는 기도회	지방내 교역자	간단하게
6:20～7:20	새노래와 율동	교육국 율동위원	새노래를 중심하여
7:20～7:40	간식 및 휴식
7:40～8:10	새교재와 분반공부	교육국	새교재활용법 설명및웤샾
8:10～9:00	눈높이대화법 및 구연동화법	교육국강사
9:00～9:50	Recreation 지도법 및 Hand Game	교육국강사
10:00～10:20	목걸이지원서 및 설문작성	지방내 교역자
10:20～10:40	마치는 기도회	지방내 교역자

(표3)이틀짜리 강습회

시 간	첫째날	둘째날	비고
6:00～6:20	시작하는 기도회	새노래와 율동
6:20～7:20	교사의 사명
7:20～7:40	간식 및 휴식
7:40～8:10	새교재와 분반공부	HAND GAME (주의집중을위한 손유희)
8:10～9:00	눈높이대화법 및 구연동화법	멀티미디어 활용법
9:00～9:50	Recreation 지도법	전도 전략과 새신자 양육
10:00～10:20		목걸이지원서 및 설문작성
10:20～10:40		마치는 기도회

(표4)하루 철야강습회

시 간	첫째날	둘째날	비고
6:00～6:20	시작하는 기도회	새노래와 율동
6:20～7:20	교사의 사명
7:20～7:40	간식 및 휴식
7:40～8:10	새교재와 분반공부	HAND GAME (주의집중을위한 손유희)
8:10～9:00	눈높이대화법 및 구연동화법	멀티미디어 활용법
9:00～9:50	Recreation 지도법	전도 전략과 새신자 양육
10:00～10:20		목걸이지원서 및 설문작성
10:20～10:40		마치는 기도회

(표5) 하루 찬양 율동 감습회

시 간	과 목	강 사	비 고
6:00～6:20	시작하는 기도회	지방내 교역자
6:20～7:10	새노래와 율동	교육국율동위원
7:10～7:30	휴식및간식
7:30～8:10	찬양율동지도법	교육국강사	기술적인것
8:10～9:00	어린이 Worship	교육국강사	선택
	Power율동	교육국강사
9:00～ 9:20	HAND GAME (손유희)	교육국강사
9:20～10:10	새노래와율동	교육국강사
10:10～10:20	목걸이지원서 및 설문작성	교육국
10:20～10:30	마치는기도	지방내교역자

2) 기존의 교사교육 커리큘럼

가. 연회, 지방, 개체 교회 교사교육원 설치

교사교육과정을 기초로하여 개체 교회, 연회 지방회가 교사교육원을        설치하여 교사교육을 실행하도록 하거나 교회의 교사교육원을 통해         기독교대한감리회가 제정한 교육과정을 사용하여 통신으로도 공부할        수 있게 한다.

나. 교회학교 교사교육과정의 내용

① 기본교육과정(28학점) : 구약개론(4),신학개론(4), 교회학교교육개론(3),                 교육방법론(2), 학습자이해(2), 교회학교교사론(2), 분반관리와운영(분반참관보고              서제출)(2), 기독교교육과정 이해와 교안작성법(교안1부 제출)(2), 예배와 설교              (설교1편제출)(2), 시청각교육의 방법(2)

② 연속교육과정 : 1단계(26학점) : 예수의 교육론(2), 웨슬리 생애와 신학(4),               감리교인의 신앙과 생활(3), 전도와 심방의 실재(2), 성경의 형성(2), 교수학습              론(4), 기독교영성의 이해와 실제(2) 리크레이션의 실제(4),교회학교 상담이론과              실제(상담록 제출)(4), 2단계(26학점) : 존 웨슬리 교육론(2), 지도자론(2), 신학              입문(4),구약성서신학(4), 신약성서 신학(4) 찬송지도법(2), 인간관계훈련(4),교육              프로그램의 방향잡기(2), 동화구연(2)

③ 전문교육과정(22학점) :교회교육행정 (소속교회 교회학교 조직관리 형태              조사 보고서제출)(2), 한국감리교회사(4), 이스라엘의 역사(4), 가정과 기독교교              육(2), 성경교육방법론(2),교육신학(4), 발달단계이해와 교육방법(분반-5부서X3)

다. 자격증 내용

① 기본교육과정-준교사자격증

② 연속교육과정1- 정2급교사자격증, 연속2-정1급교사자격증,

③ 전문과정-수료증, 교회학교 임원 자격부여

라. 학점기준: 1학점 45분이상-60분이내 수업

마. 교사교육정책 방향 및 강조사항

① 전 교회학교교사로 자격증을 취득하여 갖추게 하자.

② 교회나 지방, 연회는 교회학교 교사교육원을 조직하여 매년 교사             교육을 교육국의 지침에 따라서 실시하자.

③ 교사교육원에서 공부하기 어려운 교사는 통신으로 교육국의 지             침에 따라서 공부하여 교사자격증을 취득하게 하자.

바. 교재 :  ①기본과정        ②연속과정 Ⅰ. Ⅱ      ③전문과정

사. 2004년 발간예정인 “교사길라잡이” 지침서를 구입하여 구독한다.

3)교사모집의 실제단계

구분 단계	이론(1월 기준)	실제(3월 기준)
1	분위기 조성(6월-8월) 1.담임목사의 교육적 분위기 촉발 2. 교육위원회의 기초 자료 수집 (선정, 모집) 3. 교장, 교육목사의 공동적인 계 획, 진행, 평가	교사모집 계획(9월) 1. 교육부의 교사선정 기초작업 2. 교사선정의 기준 검토 3. 교사모집:훈련 계획 심의 4. 교육진흥주일(9월 3째주) 강조
2	준비(9월 - 10월) 1. 교사모집 분위기 구체화 2. 교사 선정 규정 3. 교사 교육적 직책 기록 4. 후보 교사 물색-전체 교인에서 5. 후보 인적 기록표 작성	교사모집(10월 - 11월) 1. 교사발굴(담임목사-대심방,교장, 부장, 추천) 2. 모집공고(11월 1개월간) 3. 교사모집과정표 배부
3	면담(10월 말) 1. 면담의 초청(개인별) 2. 면담자:담임, 교육목사, 교장 3. 면담후 1주간 기도와 결단의시간줌	교사대학(12월-2월) 1.강의:16시간(매주월요일 2시간) 2. 현장교육:3시간(3주 참관) 3. 교사 자격증 수여
4	도입(11월 - 12월) 1. 예비 훈련 2. 임명식	면담 및 임명(2월) 1. 면담:교사대학 진행중 개별초청(담임, 교육목사, 교장) 2. 임명이전 영적 훈련(2월 3째주) 3. 임명식(2월 4째주)

◆ 모집과정

1) 만남 :  면담은 교사의 헌신 및 직능보유를 위한 자유롭고 격려의시간    이다. 이 때 참여자는 담임목사, 교육목사, 교장이 되며 가능한 따뜻한    분위기(담임목사의 서재 등)가 요구된다. 또 면담자에게는 초청장이 발    부되면 좋다.

2) 계약(서약) : 시작과 끝이 명백한 봉사기간을 면담시간에 정한다. 보통    3년을 하면 계획 교육이 이루어진다.

3) 교사자격증 : 예비훈련(교사대학) 후 수료한다. 수료를 한 사람은 언제    든지 교사를 하도록한다.

4) 임명 전 영적 훈련 : 임명식을 하기 전 교사기도회(기도원)을 하여 사명    감 고취와 아울러 교사들간의 만남을 갖는다.

5) 교사임명식 : 주일 예배시에 행하여 교사의 헌신을 재확인한다.

4. 교육사 및 교육목사 교육정책 연구

2002년 기준 전국감리교회에 흩어져 일하고 있는 교육사 589명, 교육목사    약500명의 자질향상을 위한 교육훈련 프로그램을 마련하여 본부 교육국에    서 엄선된 커리큘럼을 가지고 지속적으로 시행하고자 하며 그들의 권익신    장과 제도적인 보완장치 마련을 위해 힘쓸 것이다. 교사가 중요한 위치라    면 그 교사를 관리하고 교육하는이들이 교육사나 교육목사인데 현재 교육    사들은 연회나 교단 차원에서 전혀 관리조차 이루어지지 않고 있는 실정    에 있다.

교육국은 연1회 교육사 및 교육목사 세미나를 개최한다.

5. 교육프로그램 개발연구

2004년에는 주로 기독교교육 진흥주간, 부활절, 추수감사절, 성탄절, 어린    이주일, 어버이주일, 청소년 MYF활동, 주5일근무제에 따른 교육, 전도활     동에 관한 프로그램등을 중점적으로 연구 개발하여 개체교회가 어려움없    이 활용할수있도록 구체적인 프로그램을 제시한다. 뿐만아니라 현재 개      체교회에서 시행하고 있는 프로그램을 평가, 점검하여 과연 신학적, 교육    학적으로 유익한 프로그램인가하는 것을 평가하여 자료집으로 내놓아 개    체교회가 프로그램을 시행함에 있어 참고하도록 한다.

1). 기독교교육진흥주일 및 주간 정책수립

① 기간 :  기독교교육진흥주일  - 9월 셋째주일

기독교교육진흥주간  - 9월 셋째주일 주간

② 추진내용: 교사모집과 교육과 헌신, 학생배가운동, 교회와 교인에게          기독교교육의 중요성을 일깨우는 운동

③ 개체교회 행사프로그램 :

첫째 주 - 교회와 교인들에게 기독교교육의 중요성을 일깨우는 주간

ꡒ교인모두가 교회학교 학생이 되자”

둘째 주 - 학생 배가운동 주간,

셋째 주 - 교사 위로와 헌신의 주간,

④ 정책자료집 발간 : 8월말에 진흥주일 및 진흥주간에 관한 자료집을          제작하여 전국교회에 배포한다.

2) 성탄절 및 부활절, 추수감사절 교육프로그램 정책

교육국에서 배포하는 (자료집 및 신앙과교육 월간지) 성탄절과 부활절,       추수감사절 교육프로그램을 참고하여 실시한다.

3) 어버이주일 및 어린이 주일 프로그램 정책

4) 기타 사회변화에 따른 각종 프로그램 연구개발

5) 월별중요행사 프로그램

1월- 신년 예배, 신학대학주일, 교사임명 및 헌신예배, 겨울성경학교, 중           고청년 헌신예배

2월- 졸업예배, 은급주일, 원로원방문, 설날행사, 교사교육 동계수련회,

3월- 3.1절 기념예배, 봄심방, 고난주간 행사

4월- 부활주일 예배, 선교주일 및 장애인 선교주일, 식목행사

5월- 어린이주일, 어버이주일, 스승의 날,  웨슬리 회심주일, 성령강림절,           어린이잔치, 어버이 꽃 달아 드리기, 스승의 날 감사드리기, 가족찬           양대회, 효도잔치

6월- 평신도주일, 환경선교주일, 6.25기념주일, 여름행사준비, 여름교사교           육, 여름교사헌신예배

7월- 맥추감사주일, 여름성경학교행사,

8월- 중고청년 수련회, 노인여름성경학교, 영성훈련, 여름행사 평가와 위           로회, 남북평화 통일공동기도주일,

9월- 기독교교육진흥주일, 교회연합주일, 모범교사표창, 교사교육,한가위           행사

10월- 종교개혁주일, 종교개혁기념강좌, 새해 교육정책 계획

11월- 입시생을 위한 기도회, 겨울성경학교 준비, 감사절행사,

12월- 각부 총회, 당회보고서제출, 성탄예배, 송구영신

6. 농어촌 및 미자립교회 교육정책 연구

농촌교회나 미자립교회가 안고 있는 가장큰 문제는 교육지도자의 부재로    인한 목표상실, 훈련된 교사의 절대부족현상, 교수-학습 매체의 부족 (융    판자료, 사진자료, 녹음자료, CD자료, OHP자료 슬라이드, 멀티미디어, 빔    프로젝트 등), 열악한 환경, 재정의 열악성, 학부모들의 교회교육에 대한     인식 부족, 학습자 수의 감소, 담임교역자의 교회 교육에 대한 열정 부재    등 문제점은 이루 헤아릴수 없이 많다.  교육국에서는 이런 점들을 감안하    여 교회교육에 대한 인식개선, 창의적 능력을 발휘할 수 있는 역량 배양,    교육에 대한 의욕을 회복하는 일에 초점을 맞추어 정책을 연구하여 수립    해 나가겠다.

1) 구체적으로 실천 가능한 정책

① 도시와 농촌교회 교회학교 자매결연 맺기 운동을 전개한다.

② 농촌교회 돕기 자원봉사 교사팀을 모집하여 여름성경학교등을 운영         한다.

③ 교육기자재등 함께 나눠쓰기 운동을 전개한다.

④ 농촌교회 교육목회자 세미나를 개최하여 실시한다.

⑤ 교육국 발행 통합공과교재를 사용한다.

⑥ 농촌학생돕기 장학사업을 전개한다.

7. 영상교육 정책

21세기는 멀티미디어의 시대이다. 교회가 전자시대의 변화와 발전, 그리고    그것이 가져다 주는 이기에 둔감하거나 외면한다면 머지않아 교회교육은    크게 낙후될것이 불을 보듯 뻔하다. 이에 교육국에서는 교육의 디지털화를    위해서 과감한 투자를 해야한다. 이를위해 2004년에는 우선  영상교육의     활성화를 위한 커뮤니티 사이트 개발 및 구축을 위해 총력을 기울이려고    한다. 영상교육의 이론소개, 영상교육의 실제 안내, 영상자료의 추천 및 보    급, 영상자료의 발굴 및 공유, 영상교육 관련 웹 커뮤니티(동호회) 형성      영상교육 관련 행사 홍보 및 이벤트등을 중심으로 교회교육의 영상화를     이끌고자 한다.

1) 구체적으로 실천 가능한 정책

① 각 연화나 지방회에 영상교육위원회를 설치하여 교육국 영상교육위          원회와 긴밀한 유대관계를 맺고 협력체제를 구축하여 영상매체를           이용한 기독교교육이 활성화 되도록 노력한다.

② 영상교육 소프트웨어 자료 공유 - 인터넷 홈페이지 개설 “자료방”          운영

③ 영상교육을 위한 세미나 개최

④ 정보화시대의 효과적인 교회교육방안 연구

「신앙과 교육」 2004년 편집 계획

1. 편집기획 회의

2004년에도 교회 교육 현장의 소리와 양질의 교육 자료 게재 등 「신앙과 교육」의 질을 한층 높이기 위하여 객원기자들과 함께 매달 편집기획 회의를 진행할 것입니다.

편집기획 회의에서는 다음 달의 집중기획(특집)에 대한 토의와 함께, 원고의 질을 결정짓는 집필자 선정과 연재 기획 등에 대한 이야기들을 나눕니다. 집중기획의 경우는 되도록 구체적이면서도 현장의 요구에 꼭 필요한 내용으로 구성하기 위하여 더욱 심도 깊게 논의합니다. 또 집필자 선정은 편집 기자들과 객원 기자들이 편집회의 전, 다양한 방법으로 집필자 후보들을 조사하여 온 뒤, 편집 기획 회의 때 논의한 내용에 가장 적합한 집필자를 선택하는 방법으로 청탁을 하고 있습니다. 한편 책이 발행된 이후에는 평가회 시간을 가져, 보다 나은 교회교육 월간지를 만들고자 한 걸음 더 노력하고 있습니다.

2. 달라진 편집 디자인

ꋼ 올해는 편집 디자인의 명료화, 그림과 사진을 통한 여백의 미 등을 최대한 살려 깔끔한 디자인으로 편안한 느낌을 전달하고자 하였습니다.

ꋼ 책의 이미지를 결정짓는 표지 디자인 역시 색댜른 변화를 주어 독자들에게 신선한 이미지를 부각시킬 수 있도록 할 예정입니다. 2003년도부터 서양 미술을 전공한 전문 일러스트에게 표지를 의뢰하고 있는데, 독자들에게 좋은 반응을 얻고 있습니다.

ꋼ 내지 편집 디자인과 함께 목차와 표2의 달력, 간지, 꼭지명 등도 기존과는 완전히 다른 변화를 줄 것이며, 그 가운데서도 통일성 있게 디자인할 것입니다.

3. 알찬 기획들

ꋼ 집중기획 주제를 시대 흐름과 개체 교회들의 요구에 맞추고자 노력하였습니다. 그리고 현장성과 시장성을 생각하여 절기 관련 특집들을 포함하였습니다.

1월 : 나는 몇 점짜리 교사일까?                  7․8월 : 교회 밖 교육 방법론 배우기

2월 : 예배, 그 생명력 찾기                       9월 : 기독교교육진흥주일

3월 : 새롭게 깨어나는 부활절                     10월 : 감사(感謝)와 감사(監査) 이야기

4월 : 교회 안에서 성(性)을 말하다                11월 : 속 깊은 곳의 성탄절

5월 : 주5일 근무제와 교회교육                    12월 : 밑그림으로 그려보는 2005년 교육 계획

6월 : 성령 공동체를 세우는 여름성경학교

ꋼ 2004년에는 다음과 같은 신설 기획물들과 2003년도부터 연재되어 왔던 기획 꼭지들의 내용을 보다 심화시켜 게재할 예정입니다.

․심화 학습 - 주기도문에 대하여(청소년부)

․심화 학습 - 하나님과 이야기해요(아동부)

․예수 따라가기

․교회교육 길라잡이

․눈높이문화 열리는교육

․교회교육=인간주의교육

․알쏭달쏭 바로 알기

․사진으로 보는 교육

․성화의 향기

․기독교 상징

․주일 교사 경건회

․1월의 우체통

․‘들으니 참 좋았더라’

․영화가 보고 싶다

․똑똑 튀는 주보 만들기

․한 자락의 쉼

․기쁨의 찬양

ꋼ 20043년에는 각 원고들의 원고 매수들을 줄이는 대신, 폭넓은 정보를 제공하고자 기획물을 다양하게 신설하였습니다.

ꋼ 단편적이었던 소식란의 내용을 다양화하고, 편집실 소식도 종종 게재하고자 합니다.

2004년도

제자교육부 업무계획

담당:이용윤목사

Ⅰ. 업무 내용

1. 업무 내용

1) 일반교인(원입인, 세례아동, 세례인, 입교인) 교육 정책 연구

2) 교회 임원(집사, 권사, 장로) 과정 교육 정책 연구

3) 속회 교육 정책 연구

4) 등급사경회 교육 정책 연구

5) 성경 교육 정책 연구와 성경 교재 개발

6) 가정 신앙 교육 정책 연구

7) 여성 교육 정책 연구

8) 평화와 통일교육 정책연구

9) 문화 교육정책연구

10) 해외동포와 해외유학생 교육 관련 업무

11) 국제 교육교류 관계 업무

Ⅱ. 분야별 구체적인 업무 계획

1. 일반교인 교육 정책

1) 원입인(새신자) 교육 교재

? 새로운 원입인(새신자) 교육 교재「알고 가는 믿음의 길」1,2,3권과「감리교인의 신앙생활」개정판이 있으므로 2004년 이 분야 계획 없음.

2) 세례 입교인 교육 교재

? 아동과 청소년 세례에 관한 심포지엄에서의 발제와 현장 교회에서 실시한 사례를 모아 아동과 청소년 세례에 대한 자료집을 만들어 배포한다.

? 세례 문답 소책자「세례문답서」의 재고가 다 팔리는 대로 「세례문답 해설서」의 순서에 따라 「세례문답서」의 개정판을 낸다.( 소책자 「세례문답서」와「세례문답 해설서」 두 책의 문답 조항의 순서가 차이가 있어 사용자들의 불편함이 있다)

? 소책자「세례문답서」는 크기와 활자가 작아 노인들이 사용하기가 불편하다는 현장교회의 소리가 있어 노인용 「세례문답서」를 발간한다.

3) 교인 정착 프로그램 및 교재 개발

? 세례를 받고 교회의 일원이 된 교인들이 집사가 되기 이전까지 마땅히 교육하고 훈련시킬 프로그램과 교재가 없으므로 이 단계의 신자들을 위한 교육교재를 개발한다.

? 감리교인의 정체성 강화를 위한 감리교 교리 해설서를 발간한다.

2. 교회 임원 교육 정책

? 제25회 입법총회에서 개정된 대로 집사과정 교육교재를 새롭게 발간한다.

장정 개정 내용) 제10편, 제1절 집사과정

① 신약 개요 ② 구약 개요 ③ 감리교회사 ④집사의 직무(신설)      ? 제25회 입법총회에서 개정된 대로 권사과정 교육교재를 새롭게 발간한다.

장정 개정 내용) 제10편, 제2절 권사과정

① 신약(복음서) ② 구약(율법서) ③ 감리회 교리와 의회

④ 권사의 직무(신설)  ⑤ 교리와 장정

? 개체교회, 지방회, 연회가 일과 후 저녁시간이나 숙박하며 실시할 수 있는 다양한 임원 연수 교육 프로그램을 개발한다.

3. 속회 교육 정책

1) 속회 지도자용 교육 교재 개발

? 그 동안에 속회 진흥을 위해 사용되었던 교재「감리교와 속회」과「속회 운영과 교육」이 절판되었다. 또한 이들 교재는 이미 오래 전에 저술되어 현대 감각에 맞지 않으므로 두 책을 현대 감각에 맞게 개정하고, 또 속장과 속회 인도자들을 위한 지도자 교육용 교재를 개발한다.

2) 속회 지도자 양성과 연속 교육을 위한 프로그램 개발

? 무엇보다도 중요한 속회의 지도자들을 양성하고 또 속회 지도자들의 재교육을 위하여 개체교회, 지방회, 연회가 실시할 수 있는 프로그램을 개발한다.

3) 속회공과 복수(複數)교재 발간

? 속회공과를 발간한다.

? 농촌교회 혹은 작은 교회를 위한 속회공과를 발간한다.

4) 속회발전연구회 활성화

? 속회발전연구회를 중앙조직 및 연회 조직을 활성화한다.

? 속회의 구조와 공과에 대한 연구를 개시한다.

? 속회 교육자료 개발과 지도자 개발 방안을 모색한다.

4. 등급사경회 교육 정책 연구

? 전도 특별교재를 발간한다.

? 전도 특별교재를 구체적으로 지방 단위에서 실시할 수 있는 사경회 전도특별 프로그램을 제시한다.

5. 성경 교육 정책과 교육 교재 개발

1) ?제자? 지도자 훈련

? ?제자? 지도자 훈련을 연 2회 실시한다.

? 미 연합감리교회 출판국 주체 지도자 교육에 2명을 파견하여 교육한다.

? ?제자?지도자 교육 연회별 실시를 추진한다.

2) 성경교육 교재 ꡐ로고스ꡑ 제작

? ?로고스? 성서연구 교재 1권(구약: 율법서)과 4권(신약: 복음서) 실험판을 제작하여 현장교회에서 실시하여 본 후 발간을 추진한다.

? 2권(구약: 예언서)과 5권(신약: 바울서신) 집필을 의뢰한다.

6. 가정 신앙교육 정책

? 부부관계 훈련 교재와 프로그램을 개발한다.

? 결혼 예비자 교육 교재와 프로그램을 개발한다.

(신앙적 태교 지침 포함)

? 가정 자녀교육 지침서를 발간한다.

7. 여성 교육 정책

? 제4회 여성교육 포럼을 개최한다.

? 양성 평등교육을 위한 지침서를 발간한다.

? 성폭력 예방 지침서를 발간한다.

? 교회내 여성지도자 교육을 위한 교재와 프로그램을 개발한다.

8. 평화와 통일 교육정책 연구

1) 평화 교육

? 평화 교육 포럼을 개최한다.

? 개체교회에서 실시할 수 있는 평화교육교재를 개발한다.

? 기독교교육협회의 한일 공동 평화 교재에 협력한다.

2) 통일교육

? 미 연합감리교회 사회국(The General Board of Church & Society)과 협력하여 청년연대 교류교육을 추진한다.

9. 문화 교육정책 연구

1) 문화교육

? 문화교육 아카데미를 실시한다.

? 대 사회 문화 비평을 위한 웍샵(WorkShop)을 실시한다.(미디어 비평 등)

2) 찬송가 정책 연구

? 찬송가 정책 포럼을 실시한다.

? 현 사용 찬송가에 대한 연구백서를 발간한다.

10. 해외동포와 해외유학생 교육관련 업무

1) 해외동포 교육

? 유럽 및 미주 지역 해외동포 상황에 따른 교육 필요를 점검하여 구체적 계획을 수립한다.

? 가능하면 아시아권에서 선교사들의 자녀와 현지교회 교인들을 중심으로  제1회 해외동포자녀 수련회를 동남아시아(태국 예정)에서 실시한다.

2) 해외유학생 관련 업무

? 미주와 유럽 지역 유학생 네트워크(Net-Work)를 형성한다.

? 유학생들의 연구 논문들을 온라인(On-line)으로 발표할 공간을 마련하고 실시한다.

? 미래 평신도 전문 인력 양성을 위한 집회의 가능성을 유럽과 미주 지역에서 타진하여 보고, 가능할 시 집회를 실시한다.

11. 국제 교육교류 관계 업무

? 미 연합감리교회 교육관련 국인 제자국(The General Board of Discipleship)과 한미(韓美)교육협의회를 구성한다.

? 미 연합감리교회 13개 신학교(Seminary)와 유대 관계를 돈독히 맺어 교역자 재교육을 위한 방법을 모색한다.

? 각종 국제 기독교교육관련 협의체들의 자료를 모아 국내 교육 관련 단체와 학교, 교회에 소개하고 연계를 맺어 기독교 교육 진흥에 기여한다.

? 교역자 미 연합감리교회 본부 각국(고등성직국, 제자국, 출판국, 홍보국, 사회국, 선교국 등) 방문을 실시한다.

2004년도

학교교육부 업무계획

담당:이화식목사

I. 학교교육부 주요 업무분야

1.감리교계통학교 정책사업

2.학원선교교육정책사업

3.청소년교육 정책사업

4.청년관 정책사업

5.MYF 정책사업

6.장학 정책사업

7.대안교육 정책사업

8.신학교육 정책사업

9.교역자교육 정책사업

10. 심방전도사교육 정책사업

II. 2004년 주요 정책방향

1.교육주제: 성령공동체를 형성하는 감리교교육

ꡒ하나님 나라를 실현하는 감리교교육ꡓ이란 주제로 계속되었던 2000년~2004년간의 5개년 계획의 마지막 해이다  그러므로 5년간 의 성과들을 결산하고 새로운 방향 설정을 모색해야 할 것이다.

2. 정책지향

1) 기독교교육은  모든 학생들에게 가장 좋고, 새롭고, 중요한 정보인 복음을 가르쳐 지키게 하는 것이다.

2) 감리교계통학교(중등학교, 대학교, 신학대학교, 신학원)와 학원선교의 대상지역으로 선정된 모든 교육기관에 속한 학생들에게 가장 신속하게 복음적인 삶을 확산 시키는데 정책의 중심을 둔다.

3) 복음교육의 주체는 성령님이라는 사실이 거듭 확인 되어야 한다. 복음을 듣고, 배우고, 실천하는 모든 과정에서 성령님은 역사하시고, 함께 하는 이들을 마음으로 뜻으로 하나가 되게 하신다는  믿음으로 정책을 만들어 간다.

4) 복음이 개인 안에서 그리고 공동체 안에서 내적으로 숙성되어가는 과정을 돕는 것으로서의 교육과정이 구성되고 실천되어야 한다. 충분히 숙성된 열매가 최고의 씨앗이 되어 강력한 생산력을 갖게 된다는 믿음으로 하나하나의 교육과정을 충실하게 만들어 가야 한다.

5) 다양한 형태의 학원선교의 동아리들이 만들어 지더라도 한 분 성령께서 활동하시며,

그 분 안에서 복음의 학습과 경건의 훈련과 봉사의 실천이 유기적으로 이루어지는 성령의 공동체를 지향한다.

III.    2004년 학교교육부 주요 사업계획

1.계통학교사업

1)감리교계통학교․대학교. 총장․학장․교장․교목연합수련회

일시: 1월15일(목)-16일 (금)

장소: 강화 가족호텔

내용: 주제 강연, 특강, 분과토의 종합토의, 학교별 선교보고

계통학교협의회 총회

중등학교 교장회 총회

중등학교 교목회 총회

계통대학교 총장․학장회 총회

감리교대학교목회총회

2)감리교계통학교 정체성 확인을 위한 포럼

일시: 2004년 4-5월

3)계통학교육성기금조성사업

1) 계통학교 홍보 영상물제작: 교회. 지방 . 연회 등에 계통학교 홍보용으로            배포.

2) 계통학교 홍보 소책자 발행

4) 교육기본법 개정 청원: 감리교계통학교 등 기독교계통학교에서의 종교, 기독교        윤리 등 교육자율권 확보를 위하여 기독교학교연맹 등과 영대 사업

5) 학원선교 수련목회자의 지원: 학원선교사 자원 확보를 위한 홍보.

지원교회와 연결 사업

2.학원선교교육사업

1)학원 선교사 파송지역구분

2)학원선교교육주일 성수 자료집 제작 배포

3)학원선교사 후원구조로서의 학원선교회 연회조직 확대

3)학원선교사 선발위원회 구성

4)학원 선교사 모집

5)학원선교사교육과정 마련

6)학원선교사 후원 교회 모집

7)학원선교사 선행교육

9)학원선교사 임명식

10)학원선교사파송 및 관리

3.청소년교육

1) 청소년자치법인 설립

2) 청소년 지도자 아카데미 개설(8월)

3) 청소년 자치센타 설립준비

4) 청소년자치 지원센타 설립준비

5) 청소년지도자 훈련 캠프(11월)

6) 대입 수능시험 끝난 학생들 위한 청소년캠프(12월)

7) 청소년 성서연구교재 개발

8) 청소년 전용 홈 페이지 개발

4.청년관 지원사업

1) 청년관장 협의회: 년 4 : 1월, 4월, 7월, 10월.

2) 청년관 운영 기본지침서 제작

3) 청년관장 수련회

4) 청년관 지원금 배분

5) 강릉 청년관 설립 지도.

5. 청년연합회 지원사업

1) 청년지도력 캠프 (8월)

2) 기독교대한감리회 청년백서 제작

3) 연회 및 지방회 청년연합회 조직 사업 지도

4) 청년 성서연구교재 개발

6.장학사업

1) 십자군 장학생 후보자. 모집 선발 추천.(1월)

2) 감리교계통대학교 장학생 모집 선발 추천.(2월)

3) 감리교계통고등학교 장학생모집 선발 추천.(2월)

4) 감리교 계통 신학대학생 장학생 모집 선발 추천.(3월)

5) 감리교 유학생 모집 선발 추천.(3월)

6) 감리교국내 박사과정모집 선발 추천.(3월)

7) 감리교교역자가 될 일반대학졸업예정자 장학생모집 선발 추천.(9월)

7. 대안교육사업

1) 학교교육개혁교사 수련회참가: 교목 및 교사.(1월3-6일)

2) 산돌학교 예비 학생1학부모 캠프.(1월)

3) 산돌학교 학생모집(1-2월)

4) 산돌학교 개교(3월)

5) 산돌학교 후원회 모집

6) 감리교계통학교에서 적용 할 수 있는 대안교육모델 의 개발

8. 신학교육정책사업

1) 신학교육정책위원회: 년 4회

2) 신학교육정책 포럼: 년1회

3) 신학대학 학생교류 사업: 년 1회

4) 신학교육정책 연구 논문 공개 모집

9. 교역자교육정책사업

1) 교역자교육정책위원회 : 년 4회

2) 교역자교육정책 포럼 : 년 1회

3) 정회원계속교육의무제도 개선안 확정

4) 지방회와 연회에 권장 할 교역자 계속교육안 확정

10. 심방전도사 교육정책

1) 각 연회 감리교신학원 지원 사업: 모범 졸업생 포상 등.

2) 심방전도사 연수교육

3) 심방전도사의 양성 교육과정 연구

2004년도

교재개발부 업무계획

담당:최임선간사

Ⅰ. 교회학교 교육교재의 개발

1. 교회학교 교재 ꡒ짝꿍예수님ꡓ 2년간 계속 발간

1) 교재의 기본 정책

성경중심의 내용

감리교인의 정체성 함양

완전한 그리스도인으로 양육하는 함

2) 교재의 내용

읽는 교재에서 보는 교재로

독립교재로

다양성을 추구하는 교재로

2. 아동부 교재 발간 집필 상황

1) 1분기 발간 (2004년 3월)

예수님 이야기

2) 2분기 발간 (2004년 6월)

창조이야기

3) 3분기 발간 (2004년 9월)

예수님의 비유

4) 4분기 발간 (2004년 12월)

출애굽 이야기

5) 5분기 교재 발간 (2004년 3월)

내용: 성령의 역사

6) 6분기 발간 (2004년 6월)

7) 7분기 발간 (2004년 9월)

8) 8분기 발간 (2004년 12월)

3. 중,고등부 교재 발간 - Storm Power

1. 청소년을 위한 교재 발간을 위한 필요성

에릭슨의 인생과업에 따르면 청소년기는 자신의 정체성을 형성해야 하는 중요한 시기이다.  인생의 각 단계에는 그에 따른 8가지 과업이 있는데 한 단계가 제대로 이루어지기 않으면 이것은 다름의 단계에서 채워지는 것이 아니라 영원히 부족한 부분으로 남게 되는 것이다. 따라서 교회에서는 이러한 청소년기에 알맞은 정체성을 형성하는 교육을 실시하여야 한다. 현대는 과거와는 다른 복잡한 사회이다.  컴퓨터 문화의 발달, 가정의 파괴, 성문화의 혼란, 학교교육의 혼란, 사회구조의 복잡함은 오늘 사회의 특성이라고 말할 수 있다.  이러한 사회 속에서 청소년들이 기독교인으로서 자신의 정체성을 형성하지 않으면 이들은 사회의 흐름에 밀려 자신을 잃은 상태로 살아가게 되는 것이다.  이러한 심각성을 고려할 때 우리는 어느 때보다도 더욱 청소년 교육에 많은 관심을 가져야 할 것이다.

2. 청소년 교재의 내용 선정

위에서 살펴본 필요성에 따라 교재의 내용을 선정한다.  즉, 교재의 내용은 청소년들에게 기독교인의 정체성을 재형성하는 것을 가장 주된 목적으로 삼는다.  이 사회 속에서 하나님의 사람으로 형성하는 작업을 위하여 다음과 같은 내용을 주요 주제별로 선정한다.

3. 교재편집 방법

1주제를 1권의 책으로 편집한다.

4. 주제:

1차년도: 나 (정체성과 비젼)

1권-하나님의 작품, 2권-소중한 사람, 3권-생기가 넘치는 사람,

4권- 영적훈련  5권-쓰임을 받는 사람, 6권-비젼을 향한 행진

2차년도: 너 (가정과 학교)

3차년도: 우리(민족과 감리교)

4차년도: 세계(문화와 세계)

5차년도: 하나님(신앙의 입문)

6차년도: 신앙생활(예배와 삶)

5. 발간일: 2004년

5. 웹사이트 운영:

학생과 교사의 질문사항을 위해서 Strom Power 웹을 운영함

4. 유치부 교재 발간

1. 특징: 교회력에 따른 교재 발간

2. 1년에 2번 발간(6개월 용)

3. 구성: 교사용, 학생용, 활동자료

5. 여름성경학교 교재 발간

1. 주제: ꡒ성령의 공동체를 형성하는 감리교교육ꡓ

2004년의 감리교교회 교육주제에 따라 성령이 이끄는 교회 공동체를 세우는 일을 주요 주제로 한다.

2. 내용: 교회공동체 만들기를 위하여 가장 중요한 내용을 다룬다.

나: 하나님의 성전이다. 성전인 나는 거룩한 삶을 살아야 한다.

거룩한 삶을 살기 위해서 경건에 이르는 훈련이 필요하다.

너:  성전은 여럿이 모이는 곳이다. 마치 한 벽돌, 한 벽돌이 모여 건물을 이루는 것과 같다.  공동체를 이룰 때 우리에게 중요한 것은 다른 사람과의 관계형성이다. 나와 관계를 맺고 있는 너와의 관계회복은 중요한 일이다. 우리에게 깨어진 관계는 없는가?

우리: 우리는 하나님의 백성이다. 한 몸으로 구성된 우리의 주인은 머리되신 예수그리스도이다. 우리는 하나로 하나님의 부름 받은 자이다. 우리에겐 한 가지의 목표가 있다. 택함 받은 백성으로써 하나님의 나라를 이루는 것이 우리의 사명이다. 우리가 그 일을 잘 감당할 때에는 우리에게 상급이 있다.

교회: 우리에게 허락된 교회는 말씀과 기도와 찬양의 장소로 하나님의 임재가 임하는 공동체이다. 하나님은 이 교회를 통하여 우리가 훈련받는 장소로, 관계를 맺는 장소로, 사명을 이루는 장소로 허락하셨다. 교회의 공동체가 없이는 우리 홀로는 하나님의 일을 감당할 수 없다.

(별표) 새교재 발간 일정

부서별	학년	종류	발행년도	가격	발간
유년부	1,2학년	학생용	2003년 2월～ 2004년 11월까지	1,800	분기마다 총8권씩
		교사용		2,500
초등부	3,4학년	학생용		1,800
		교사용		2,500
소년부	5,6학년	학생용		1,800
		교사용		2,500
유치부	5,6,7세	학생용	2003년 11월	미정	학기마다
		교사용
중등부	중학생	학생용	2004년 11월	미정
		교사용
고등부	고등학생	학생용		미정
		교사용

6. 기타교육교재

①. 찬양율동집 발간

교회학교 어린이들이 년중 계속해서 사용할 수 있도록 찬양과 율동집 (동그라미)을 제       작 하여 개체교회에서 사용하도록한다.

② 각종 자료집 발간 배포

교육정책자료집, 기독교교육진흥주간자료집, 성탄절, 부활절, 추수감사절 자료집, 전도       자료집, 주5일근무에따른 프로그램자료집 등을 발간하여 배포한다.

6) 연회 및 지방회가 준비하고 실천할 일들

① 본부 교육국에서 실시하는 새교재 사용설명회에 교사들을 참석시킨다.

② 교육국 발간 교재를 각 개체교회가 사용할 수 있도록 지도한다.

③ 유능한 교재집필진들을 소개하여 유능한 인재가 사장되지 않도록 협력한다.

3) 그밖의 교재 계속발간

① 영아부교재 “예쁘미 고우미” 계속발간

영아용 성경공부 교재로서 2세～4세까지의 어린이를 대상으로 하는 교육도서를 계속        발간하여 사용토록한다.

② 유초등부 통합공과 “예스,하나님” 계속발간

도시와 농어촌 작은 교회들에서는 학급을 학년별로 운영할 수 없고 통합 운영해야 하       는 경우도 있다. 이런 교회들은 학년별 교재를 사용하기 어렵다. 따라서 이러한 교회들       을 위한 교회학교 교재로 통합교재를 발간하여 사용토록한다.

③ 말씀과 성화 계속발간

1997년에 발간하여 계속사용하여 오던 감리교 학년별 교재는 수요에 맞추어 계속 발간       하여 보급한다.

4) 여름성경학교 교재발간

유치부학생,교사용, 유년부학생,교사용, 초등부 학생,교사용, 중등부학생,교 사용, 고등부학     생,교사용, 청년부, 노년부, 노래율동집, 교육활동자료집, 포스터, 노래율동 CD,분반학습      보충자료

Ⅱ. 속회공과의 새로운 디자인

2004년도의 속회공과의 특징은 다음과 같습니다.

1. 지도자용과 학생용이 각각 편집되었습니다.

과거에는 한가지의 속회공과가 출판되었습니다. 지도자도 쓸 수 있고, 속회원도 쓸 수 있는 교재였습니다. 따라서 양쪽의 요구를 모두 만족하게 채울 수 없는 교재였습니다. 이러한 약점을 보완하기 위해 2004년도의 속회공과는 지도자용과 속회원용의 2가지를 만들게 되었습니다.

지도자용은 속회를 지도하기에 유익한 내용으로 구성하였습니다.

지도자용은 지도자가 쉽게 활용할 수 있도록 자세한 안내문을 삽입하였습니다. 이러한 이유는 지도자가 속회를 인도하는 것을 돕기 위함입니다. 또 내용 중간에 효과적인 지도를 위하여 도움을 주는 내용을 삽입하였습니다. 이것은 지도자에게 가르치기 전에 풍부한 지식을 제공해 주기 위함입니다.

속회원용은 적극적으로 속회에 참여하는 방법을 모색하였습니다.

속회원이 공과를 가지고 있지 않을 경우에는 준비 없이 속회에 임하게 됩니다. 이러한 속회는 지도자기 전달하는 말씀을 듣는 형식의 학습이 이루어집니다. 듣는 것으로 만족하는 것은 좋은 학습이 아닙니다. 먼저 본문을 읽고 생각하고 속회에 임함으로 속회에서는 함께 그 말씀이 주는 의미를 서로 토의하는 방식이 되는 것이 학습의 효과를 얻을 수 있습니다.  속회공과를 지도자와 속회원이 함께 가지게 됨으로 수동적으로 듣는 자의 위치에 머물지 않고 직접 참여할 수 있게 됩니다. 더나가 모두가 참여할 수 있는 방법을 모색하기 위해 여러 가지 학습의 형태를 도입하였습니다. 함께 문제를 풀고, 함께 이야기를 나누고, 함께 기도하는 방법을 사용하였습니다. 모두가 능동적으로 참여하는 속회가 됨으로 좀 더 재미있고 보람된 속회가 되도록 구성하였습니다.

2. 속회의 본질인 돌봄, 나눔, 기도, 말씀적용을 골고루 배분하여 집필하였습니다.

어떤 모임이 자신의 삶에 의미를 줄때 참여하는 사람은 기쁨으로 그 자리에 참여하게 됩니다. 모두가 바빠서 속회에 참석하기 어렵다고 하지만, 사실 이렇게 바쁜 시대일수록 사람들의 마음은 공허합니다. 만일 속회가 의미를 주는 모임이 된다면 사람들은 기쁨으로 그 모임에 참여하게 됩니다. 현대 기독교인들에게 의미를 줄 수 있는 일은 하나님의 말씀 안에서 사랑으로 하나가 됨을 체험하는 일일 것입니다. 즉, 돌봄이 있는 속회, 나눔이 있는 속회, 서로가 서로를 위하여 기도하는 속회, 말씀이 삶에서 적용됨으로 삶이 변하는 속회가 된다면, 이러한 속회는 참으로 의미 있는 속회가 될 것입니다.  2004년도의 속회교재는 어떻게 이러한 일을 가능하게 할까를 깊이 생각하며 기도하고 만들었습니다.

3. 매일 성서읽기를 담았습니다.

성서읽기의 자료는 교회력에 의한 것입니다. 이것은 교회력이 주는 장점을 고려한 것입니다. 교회력으로 성서를 읽으면 하나님의 구속의 사건을 신약과 구약을 통하여 전체적으로 이해하게 하게 됩니다. 또 성서읽기와 함께 그 본문을 묵상하는데 도움이 되는 간단한 묵상내용을 담았습니다. 속회원들은 이 묵상의 내용을 생각하며 하루를 지내게 된다면 하나님의 구속의 은혜를 깊이 체험하는 기회가 될 것입니다.  이제 속회공과는 속회가 열리는 날만을 위한 공과가 아닙니다. 매일 속회공과를 사용할 수 있도록 편집하였습니다.

4. 생각할 수 있는 글과 그림을 실었습니다.

이 시대를 기독교인으로써 우리가 곡 생각해 보아야 할 주제들을 담은 글을 실었습니다.    짧은 글이지만 이 글을 읽고 묵상함으로 우리의 삶의 양식이 되는 기회가 될 것입니다. 또 성화를 삽입하였습니다.  시각적으로 보는 것을 통하여 성서의 내용을 깊이 이해하는 시간이 될 것입니다.

5. 기독교의 상징을 실었습니다.

우리가 보았지만 그 의미를 모르는 기독교 상징, 우리가 보지는 못하지만 역사적으로 내려오는 알아야 될 중요한 상징들을 싣고 간단한 해설을 하였습니다.

2004년 속회공과는 현장의 소리를 담아서 만들기 위해 노력하였습니다. 이 일을 위하여 집필자들은 각 연회를 돌면서 평신도의 소리, 목회자의 소리, 속회지도자의 소리를 들었습니다. 또 속회공과를 완성하기 전 몇과를 샘플로 만들어 현장에서 사용하도록 함으로 현장에서 적절한 공과인가를 정검하는 시간을 가졌습니다. 앞으로도 더 나은 속회공과를 만들기 위하여 계속 현장의 소리를 반영할 것입니다.